Protestant Scholasticism Scolastique protestante

A method of thinking developed in early Protestantism, which grew stronger in the seventeenth century and became a widely accepted way to create systematic Protestant theologies. Une méthode de pensée développés au début du protestantisme, qui a grandi plus forte dans la dix-septième siècle et est devenu largement accepté un moyen de créer systématique théologies protestantes. Even though the major Protestant Reformers attacked the theology of the medieval schoolmen and demanded total reliance on Scripture, it was impossible either to purge all scholastic methods and attitudes derived from classical authors or to avoid conflicts that required intricate theological reasoning as well as biblical interpretation. Même si les grands réformateurs protestants ont attaqué la théologie médiévale de la schoolmen et a exigé totale dépendance sur l'Écriture, il a été impossible de purger toutes les méthodes scolaires et les attitudes de dérivés auteurs classiques ou d'éviter les conflits complexes qui nécessitaient raisonnement théologique ainsi que l'interprétation biblique.

Several factors account for the growth of Protestant scholasticism: formal education, confidence in reason, and religious controversy. Plusieurs facteurs expliquent la croissance de la scolastique protestante: l'éducation formelle, la confiance dans la raison et la controverse religieuse. Reliance on logical methods derived from Greek and Roman authors was purged from sixteenth century educational insititutions. Le recours à des méthodes logiques provenant du grec et romain auteurs a été purgée du XVIe siècle d'enseignement insititutions. Aristotle, for example, upon whom the medieval scholastics had relied, continued to be taught by Protestants: Melanchthon at Wittenberg, Peter Martyr Vermigli at Oxford, Jerome Zanchi at Strassburg, Conrad Gesner at Zurich, Theodore Beza at Geneva. Aristote, par exemple, à qui les scolastiques médiévaux avaient invoqué, ont continué à être enseigné par les protestants: Melanchthon à Wittenberg, Peter Martyr Vermigli à Oxford, Jérôme Zanchi à Strasbourg, Conrad Gesner à Zurich, Théodore de Bèze à Genève. Though these teachers did not accept Thomas Aquinas's medieval scholastic theology, which also relied heavily on Aristotle's logic and philosophy, they did teach Aristotle's deductive logic and gave reason an important place in theology. Bien que ces enseignants n'ont pas accepté Thomas Aquinas de la théologie scolastique médiévale, qui reposait en grande partie sur la logique d'Aristote et la philosophie, ils n'ont Aristote enseigner la logique déductive et a donné raison une place importante dans la théologie.

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Though Luther (following William of Ockham) and Calvin (following French humanists) decried scholastic reliance on reason and wanted instead to limit their theology to humanist linguistic analysis of Scripture, the Protestant scholastics, without breaking from the major Reformers, were more amenable to human reason. Bien que Luther (à la suite de Guillaume d'Ockham) et Calvin (à la suite des humanistes français) dénoncent le recours scolaire sur la raison et a voulu au lieu de limiter leur théologie humaniste à l'analyse linguistique de l'Écriture, la protestante scolastiques, sans casser des grands réformateurs, étaient plus propices à l'homme raison. Reason became a means to develop coherent theology out of the great variety of biblical texts. Exposé des motifs est devenu un moyen de développer la théologie cohérente de la grande variété de textes bibliques. Further, Renaissance learning, though it stressed textual analysis, also placed confidence in human rationality. En outre, la Renaissance d'apprentissage, mais il a insisté sur l'analyse textuelle, également placé la confiance dans la rationalité humaine. The Protestant use of scholastic techniques and attitudes consequently kept them in the mainstream of early modern philosophy, which, though it moved away from deductive logic, maintained confidence in reason. Les protestants utilisation de techniques scolaire et les attitudes par conséquent tenus dans le courant principal du début de la philosophie moderne, qui, si elle s'éloigne de la logique déductive, maintenu la confiance dans la raison. Protestant theologians, especially the Calvinists, could use scholastic methods to inquire beyond biblical texts into the intricacies and implications of Protestant theology, especially when election and the will of God were considered. Théologiens protestants, en particulier les calvinistes, pourrait utiliser les méthodes scolaires pour enquêter au-delà de textes bibliques dans les subtilités et les implications de la théologie protestante, en particulier lors de l'élection et la volonté de Dieu ont été examinés.

Theological controversy also encouraged Protestant scholasticism. Controverse théologique protestante a également encouragé scolastique. When Luther and Zwingli disagreed over the Lord's Supper and when Calvinists entered great controversies over predestination, protagonists often resorted to scholastic logic. Quand Luther et Zwingli en désaccord sur la Cène du Seigneur et quand calvinistes entré grande controverses sur la prédestination, les protagonistes ont souvent recours à la logique scolaire. The controversies themselves called for thorough, intricate argumentation; for biblical texts on the issues were interpreted in a variety of ways. Les controverses se sont demandé approfondie, l'argumentation complexe, pour les textes bibliques sur les questions ont été interprétés de diverses manières. Also, those who won the controversies embodied victory in tightly reasoned doctrinal statements. Aussi, ces qui a remporté la victoire controverses énoncés dans bien motivé déclarations doctrinales. Thus, there is strong evidence of Protestant scholasticism in the Canons of Dort, the Westminister Confession, and the Helvetic Confession of 1675. Ainsi, il ya de fortes preuves de la scolastique protestante dans les Canons de Dort, la Confession de Westminster, et la confession helvétique de 1675.

The influence of Protestant scholasticism was both immediate and long - range. L'influence des protestants scolastique était à la fois immédiats et à long - la plage. Among Lutherans, the essential doctrine of justification by faith was transformed into a rather complicated theory of conversion by the most famous Lutheran scholastic, Johann Gerhard (1582 - 1637). Parmi les luthériens, l'essentiel la doctrine de la justification par la foi a été transformé en une théorie assez complexe de la conversion par les plus célèbres luthérienne scolaire, Johann Gerhard (1582 - 1637). Gerhard used Aristotelian and scriptural proof in his Loci Theologicae (9 vols.). Gerhard utilisé aristotélicienne et la preuve scripturaire dans son Loci Theologicae (9 vol.). While this work was important for shaping Lutheran orthodoxy, in the seventeenth century German pietists replaced scholasticism with a greater emphasis on experiential Christianity. Bien que ce travail est important pour façonner l'orthodoxie luthérienne, au XVIIe siècle allemand pietists remplacé scolastique avec un plus grand accent sur l'expérience christianisme. Among the Reformed, two scholastic traditions were developed. Parmi les réformés, deux traditions scolaires ont été élaborés. Peter Ramus modeled his logic on Plato and Cicero in an attempt to avoid too great an emphasis on metaphysics. Peter Ramus modelé sa logique sur Platon et Cicéron dans une tentative d'éviter un trop grand accent sur la métaphysique. Though his work was banned in various continental Protestant centers (Wittenberg, Leiden Helmstedt, Geneva), Ramus had a great influence on Puritan thought in England and America. Bien que son travail a été interdite dans divers centres protestants continentaux (Wittenberg, Leiden Helmstedt, Genève), Ramus a une grande influence sur la pensée puritaine en Angleterre et en Amérique.

The dominant Reformed scholastics, however, were Beza, Vermigli, Adrianus Heerebout, and, most importantly, Francis Turretin (1623 - 87). La principale réforme scolastiques, cependant, étaient de Bèze, Vermigli, Adrianus Heerebout, et, plus important encore, Francis Turretin (1623 - 87). Turretin's Institutio became the standard work for modern Protestant scholastics, as it was used as a textbook to shape the modern Princeton Theology. Turretin l'Institutio est devenu le standard de travail moderne protestante scolastiques, comme il a été utilisé comme un manuel à la forme moderne de théologie de Princeton. Reformed scholasticism in this tradition led to what is generally labeled Calvinist orthodoxy. Scolastique réformée dans cette tradition a conduit à ce qui est généralement marqués orthodoxie calviniste.

The theology of this branch of Protestant scholasticism was, as in the case of Gerhard, dependent on scriptural evidences and Aristotelian logic. La théologie de cette branche protestante de scolastique était, comme dans le cas de Gerhard, en fonction des preuves scripturale et la logique aristotélicienne. The Reformed scholastics concentrated for the most part on questions evolving from predestination, and thus produced a rather rigid Calvinism. La réforme scolastiques concentrées pour la plupart des questions sur l'évolution de la prédestination, et donc un produit assez rigide calvinisme. At the same time, the movement was amenable to the use of reason, thus allowing the Reformed to adapt to modern rationalist and Enlightenment philosophy quite easily. Dans le même temps, le mouvement a été propice à l'utilisation de la raison, permettant ainsi à la réforme de s'adapter à la modernité rationaliste et la philosophie des Lumières assez facilement. Noteworthy in this regard is the rather easy accommodation of philosophy and thelogy in the Scottish Enlightenment. Il convient de noter à cet égard est plutôt facile d'hébergement et de la philosophie thelogy dans les Lumières écossaises. The impact of Protestant scholasticism's methods and outlook was threefold: it created a systematic, well - defined, and aggressive Protestant theology; it led to a reaction by those who emphasized the emotional character of Christian piety; and it encouraged accommodation to early modern philosophy. L'impact de la scolastique protestante méthodes et les perspectives était triple: il a créé une systématique, bien - défini, et la théologie protestante agressive, elle a conduit à une réaction de ceux qui ont souligné le caractère émotionnel de la piété chrétienne, et il a encouragé l'hébergement et le début de la philosophie moderne.

RJ Vandermolen RJ VanderMolen
(Elwell Evangelical Dictionary) (Evangélique Elwell Dictionary)

Bibliography Bibliographie
B Armstrong, Calvinism and the Amyraut Heresy; JW Beardslee, III, ed. Armstrong B, et le calvinisme Amyraut Hérésie; JW Beardslee, III, éd. and tr., Reformed Dogmatics; JP Donnelly, "Italian Influences on the Development of Calvinist Scholasticism," SCJ 7:81 - 101; JH Leith, An Introduction to the Reformed Tradition; NCE, III; O Grundler, "The Influence of Thomas Aquinas upon the Theology of G Zanchi," in Studies in Medieval Culture; B Hall, "Calvin Against the Calvinists," in John Calvin, ed. et tr., dogmatique réformée; JP Donnelly, "influences italiennes sur le développement de la scolastique, calviniste," CSJ 7:81 - 101; JH Leith, une introduction à la tradition réformée; RCE, III, O Grundler, "L'influence de Thomas D'Aquin sur la théologie de G Zanchi, "en études médiévales dans la culture, Hall B, Calvin contre les calvinistes», dans John Calvin, ed. GE Duffield; PO Kristeller, Renaissance Thought: The Classic, Scholastic, and Humanist Strains; R Scharlemann, Aquinas and Gerhard: Theological Controversy and Construction in Medieval and Protestant Scholasticism. GE Duffield; PO Kristeller, Renaissance Thought: The Classic, Scholastic, et humaniste souches; R Scharlemann, d'Aquin et Gerhard: controverse théologique et de la construction médiévale en scolastique et protestante.

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